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教育互联网化，随着信息技术迅速发展，特别是从互联网到移动互联网，创造了跨时空的生活、工作和学习方式，使知识获取的方式发生了根本变化。教与学可以不受时间、空间和地点条件的限制，知识获取渠道灵活与多样化。
智能教育时代，随着用户对知识需求深化和消费意识的觉醒，以“轻知识”为产品的知识付费平台相继出现。前瞻产业研究院《2018-2023年中国在线教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》显示，截至2016年末，中国在线教育用户规模达1.38亿，较2015年底增加2750万人，年增长率达24.97%。其中手机在线教育用户规模为9798万人，与2015年底相比增长4495万人，增长率为84.80%。
教育培训行业发展前景
2021年3月，两会期间，“建议率先在原深度贫困地区逐步普及十二年义务教育延伸至高中”“将幼儿园教育全面纳入义务教育”等两会教育提议，成为2021热点话题。我国教育发展将面临巨大变革。
我国K12教育发展遇瓶颈
据教育部数据显示，截至2020年，我国K12阶段在校生人数达2.30亿人，同比增长1.9%。自2016年来，十二年教育人数低速增长，甚至负增长，K12教育发展面临瓶颈。
高中在校生比例下降
根据教育部发布的《2020年全国教育事业发展统计公报》，2020年各级各类学历教育在校生2.83亿人，比2019年增加100万人，增长0.35%。其中，普通高中在校生2494.5万人，占比仅为13.76%，较2015年下降8.62个百分点，高中阶段毛入学率为91.2%，九年义务教育巩固率为95.2%。
建议逐步将义务教育延伸至高中
2021年“两会”期间，王学典表示，由于高中阶段不是义务教育，很多脱贫前的深度贫困地区的贫困家庭无力承担教育经费支出，导致辍学。“国家可以率先在原贫困地区开展将九年义务教育向高中阶段延伸的试点，给予更多贫困学子继续受教育的机会。”同时将幼儿园教育全面纳入义务教育，建议率先在原深度贫困地区逐步普及十二年义务教育。
小学生数量增速疲态
2020年，普通小学在校生10725.4万人，同比增速1.6%，较上年下降0.5个百分点。这是自2018年来，增速连续三年下降。除了新生人口的下降，小学生教育发展现存的问题也不容忽视。
建议全面取消小学生家庭作业，推迟小学放学时间
2021年“两会”期间，马光瑜表示，小学生家庭作业负担重，还衍生出义务教育商业化和学生心理健康等问题，加重家庭经济负担和学生心理负担。教育的压力也客观导致了年轻人生育欲望的骤减。
其建议全面取消小学生家庭作业，厘清学校与家长的责任边界，推迟小学放学时间，与父母下班时间相一致，让学生做完作业再回家，减轻家长的负担。同时增加体育运动和家务劳动，增强学生体能。此外，应组织专家学者科学编制教材，减少笔头训练。
新生人口急速下降
此外，新生人口方面，受我国分别于2014年和2016年放开单独二孩政策和全面二孩政策等因素影响，生育意愿于2014-2016年集中释放，我国新生人口数量在2016年达到阶段性高点。2017年以后，二孩红利逐渐消失，我国新生人口数每况愈下，至2020年出生登记的新生儿仅1003.5万人，比2019年少了近462万。同比下降31.5%，为近10年来下滑速度最快的一年。
注：2020年数据为相关媒体报道，仅供参考，以后期权威公布为准。
幼儿园在园人口低速增长
新生人口的下降，导致幼儿园在园人口增长后备动力缺失开始显现，2010-2019年，我国幼儿园在园学生数量也在逐年递增，但自2011年以后，增速开始不断下滑，2019年起缓慢恢复，2020年，我国在园幼儿人数为4818.30万人，同比增速2.22%。近年来，整体保持低速增长。
建议将幼儿园教育全面纳入义务教育
我国现在义务教育阶段是从小学到初中，林勇建议，把幼儿园教育纳入全民义务教育，减轻育龄妇女的家庭负担。国家的钱有限，不如从儿童教育做起，这是我们国家与民族的基础。”林勇说。
此外，林勇还建议，通过大力发展0岁至3岁婴幼儿照护服务、发行幼儿园教育券奖励多子女家庭等，缓解家庭教育抚养孩子的后顾之忧。
综上来看，根据“两会”期间十二年义务教育的提案，建议义务教务年限从幼儿园和高中两个方向延伸。
—— 更多数据参考前瞻产业研究院《中国K12教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》
当代高等教育的发展趋势是
中国教育培训产业市值空间非常巨大。从宏观上讲，中国教育培训产业的总需求达到1.8万亿元，除去正规的学校教育(大约占 60%,折合 1.08 万亿)之后，市场化培训需求达到7200亿元。
7200亿元的需求可以滋养一个庞大的社会培训市场，未来市场上将会出现 1-2家年销售收入过1000亿元的超级培训企业，另外，还会产生5-8家年销售收入过100亿元的中型培训企业，以及30家左右年销售收入过20亿元的上市公司。
2008年以来的金融危机导致各大企业纷纷裁员，越来越多的员工选择各项职业培训进行充电，企业也开始渐渐重视与加强员工培训。中国培训市场将迎来庞大的消费需求。
扩展资料：
教育培训行业现状分析
目前，我国现有2亿多的中小学生，在大中城市学生当中，90%以上小学生在课后课外辅导，市场发展潜力巨大。
教育培训行业可以分为体制内公立教育和体制外培训机构两大类，其中体制外市场化的教育培训机构包括 K12 辅导、婴幼儿教育、兴趣辅导等，合计所占市场规模为8700亿元，占比 52.80%，是整个教育培训最主要组成部分。
教育培训领域的广阔市场和丰厚利润，使得西方国家加紧了进军中国教育培训市场的步伐。
—— 以下数据及分析均来自于前瞻产业研究院《中国高等教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》。
随着我国改革经济的发展，我国教育事业也由初步阶段走向成熟，取得了长足的进步，由此也带动了我国高等教育步入大众化，目前我国高等教育毛入学率已超50%。此外，伴随国家财政资源的倾斜力度不断加大，我国高等教育学校机构的数量也在逐年上升，其中普通高校、研究生培养机构数量逐年稳定增加，造就我国高校机构能够容纳更多的受教育者。但是我国教育资源在高校间分配不均，头部高校资源倾斜严重，造成了严重的政策偏斜，是目前阻碍我国高校平衡发展的一大问题。
改革开放以来，我国的高等教育事业获得长足发展，取得了令人瞩目的成绩，初步形成适应国民经济建设和社会发展需要的多种层次、多种形式、学科门类基本齐全的社会主义高等教育体系，为社会主要以现代化建设培养和培训了大批专门人才，在国家经济建设、科技进步和社会发展中发挥了重要作用。目前，我国高等教育在学人数已位居世界前列，进入了高等教育大众化阶段，并已经形成了一个非常好的发展势头和基础。
政府注重高等教育，我国高等教育经费投入逐年上升
教育是国家发展的基础，国民水平的提升也就意味着国家经济科技的发展，目前我国本科学历人口占总人口的比例还不到5%，专科和本科学历的人口占比只有不到9%。然而随着社会的快速发展，知识经济的时代已经到来，越来越多的人接受高等教育，由此我国对于高等教育的重视程度也不断加深。
据教育部发布的2019年全国教育经费统计快报显示，2019年全国教育经费总投入为50175亿元，比上年增长7.74%。其中，国家财政性教育经费为40049亿元，比上年增长8.25%。全国高等教育经费总投入为13464亿元，比上年增长11.99%。其中，普通高职高专教育经费总投入为2402亿元，比上年增长11.25%。
政府注重高等教育一方面体现于教育经费数量的逐年上升，另一方面也体现于全国高等教育经费构成中国家投入占比最重。现阶段在全国高等教育经费中的占比已超过50%，可见国家对高等教育的重视。
我国高等教育学校建设稳定，数量逐年增多
随着我国对于高等教育投入的不断增加，促进了我国高等教育机构的稳定建设，2004年以来，我国普通高校、研究生培养机构数量逐年稳定增加，2019年，我国共有普通高等学校2688所，研究生培养单位828个。
我国高等教育毛入学率已超50%，高等教育已入大众化
体现高等教育大众化最好的一个指标就是高等教育的毛入学率，高等教育的毛入学率不仅可以反映出一个国家高等教育规模的发展情况，也可以从一个侧面表明国家为高等教育阶段的适龄人口提供接受高等教育的机会比率。
改革开放以来的前20年，我国高等教育发展总体处于稳定增长态势，1999年扩招以来，高等教育规模增长幅度显著。2012年，我国高等教育毛入学率达30%，高等教育进入国际公认的“大众化”阶段。2019年，我国高等教育毛入学率为51.6%。
我国高等教育资源分配不均衡，头部高校资源倾斜严重
虽然我国政府资源在不断向高等教育倾斜，高等教育接收人数也在逐年上升，但是在高等教育机构内部却存在着资源分配不合理的现象。我国从20世纪90年代开始在高等教育资源配置中采取向重点院校倾斜的政策，开始“211工程”、“985工程”等高校建设项目。集群式的高校建设规划值得称道，但是通过“985”工程的教育部拨款却体现了严重的政策偏斜。
我国高等教育将持续向前迈进，实现高水平、现代化、创造型的高等教育
未来一段时间内，我国将会继续向实现高质量的大众化高等教育发展的目标前进。国家将重点建设几所世界一流大学，建设一批高水平大学，加强大学之间的支持和写作;培养模式实现多样化;实现人文教育、科学教育与专业教育的整合;使基础研究、应用研究、高科技研究、技术开发、推广应用和技术服务等不同层次的研究与开发活动在高等教育系统中形成合理的分工，并与教学相结合，形成产、学、研紧密结合的知识生产体系：创设整体育人环境，使所有大学的质量水平有大幅度提高。
同时，我国高等教育也将逐渐适应经济全球化的形式，成为更加开放的高等教育。未来我国将加强高等教育的国际合作与交流，更多地利用国际教育资源，来发展和提升我国的高等教育，建立一批具有国际竞争力的名牌高等学校。此外，国家也将培养学生的创新思维和开发创业的能力，使毕业生不仅是就业者，而且成为就业机会的创造者。让每所高等学校既有时代特征，在办学模式、优势学科、学风校风等方面又有自己的特色，使得我国高等教育更具创造性。
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