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这个题目是错误的,目前这一类题目给出的答案都是误导的。
哈温定律的教学似乎不适合中学生,我也没有好好做过果蝇实验,只不过看见象只苍蝇随手打一拍,也可能打错了,欢迎讨论(遗传学专业本科以上或有1年以上果蝇杂交经验者)。
建议以后统统改成外源等位基因大规模入侵稳定群体若干代后在群体中的残留,古代军队经常干这种事。
本题默认前提:显性孟德尔遗传,群体足够大
青梅竹马1101的答案是基于F1代AA自交+Aa自交,剔除aa后得出的,而且公式只对F2有效。
F2中AA占3/5,Aa占2/5,是最保守的情况。
本质上说,是题目要求的表现型自交的一个极端特例,
按这种极端情况,F6中Aa最少占2/143。
另一个极端是:
已知F1群体Aa是AA数量的2倍,假设Aa完全与AA杂交,剩余1/3的Aa自交,
F2中AA占5/11,Aa占6/11,也就是说,无论多少代,Aa占比总是1/2强。
统计值是通过基因频率计算每一子代基因型的概率值,根据题目要求,剔除aa,再换算出比例。
结论:剔除aa后,F6杂合体Aa可能的占比是2/143到1414/2827,统计值2/7
课外作业:
用果蝇实验验证上述结论。
高中生物的遗传题为什么这么难?
新高考生物和地理学科难度相似,都属于容易学习的科目。
而且它们都需要考生记忆背诵大量知识点,且还涉及计算题的科目,所以它们的学习难度不相上下。
生物:理科中的文科,需要记背的考点较多,有计算题。地理:文科,涉及部分计算题。难度相对简单。
生物如同数学是说一就是一的科目,只要找对了方向和方法,计算过关,应该可以的;但同时填空题如果不会做,那可能就要分全扣光了。
这要求逻辑思维比较强,这一点你不用担心,智商都差不多,快速反应完全可以依靠题海战术(我很信任题海)熟能生巧达到。但是如果你想成为尖子生,恐怕一点点的天赋还是需要的。
急!!!高一生物遗传计算
实质上在高一生物当中,遗传学是相对比较难一点的内容。如果真正掌握了细胞的减数分裂过程, 基因与染色体的关系,这部分内容还是容易掌握的,因为它是有规律可行的。
也可能是因为基础知识不牢固,导致对概念理解不到位,题目分析不准确等等一些原因,都可能完成遗传题无法完成。
所以如果基础薄弱,一定要打好,然后再学会拆解难题,还有在整个生物中这一块比较活,解遗传题目灵活性比较高,有不同的遗传方式例如细胞核遗传、细胞质遗传。
高中生物遗传难题解析
显隐性的判断
①具有相对性状的纯合体亲本杂交,子一代杂合体显现的亲本的性状为显性性状。
②据“杂合体自交后代出现性状分离”。新出现的性状为隐性性状。
③具有相同性状的亲本杂交,子一代出现3:1分离比,占3/4的个体的性状为显性性状。
④在未知显/隐性关系的情况下,任何亲子代表现型相同的杂交都无法判断显/隐性。
这个题目得用,数行结合的方法去算,AB两个选项用数法算很容易算出答案,CD用图形的解释,很容易得出,参考书分析的很对,这样也很一目了然。
既然你对于选项AB都懂,我就解释CD。
C:设甲患病概率为a,乙患病概率为c,按参考书上作图,大圆后代,左小圆表示患甲病的概率:a,右小圆表患甲病的概率:c,这两个小圆有交集,图为:大圆内部套有两个有交集的小圆,由于ac两个小圆有交集,因此,有交集的地方为两病都得,所以a中也包括,c中也包括,因此a包括得甲病+甲病和乙病都得的,c中包括乙病+甲病和乙病都得的。因此算式为a-ac+c-ac=a+c-ac。
举例来说:一个盒子了装买了球(红,白,粉,黄)其中a=红色+粉(d),c=白+粉(d),请问红白球的总数。答案”a-d+c-d=a+c-2d.
如果C选项你懂了,D你应该也就明白了,只是CD选项的角度不懂,D选项把C的字母换一下,患病改成不患病就好了。明白了吗?
和你说些生物方面的建议吧,我那时高考生物就140多分,生物想学好,1.先背好书上,参考书的概念。做到知道每道题考什么概念,哪一章节的概念。2.数图结合,特别是遗传学部分。3.参考书不在多,在精,一本书从头好好做完,把每题都变成你自己的,才行!!
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